{"id":59,"date":"2014-10-24T15:05:31","date_gmt":"2014-10-24T14:05:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.culture-dax.fr\/?page_id=59"},"modified":"2025-07-09T09:37:40","modified_gmt":"2025-07-09T08:37:40","slug":"bienvenue-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.culture-dax.fr\/?page_id=59","title":{"rendered":"Espagnol"},"content":{"rendered":"

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 <\/p>\n

COURS D’ESPAGNOL<\/span><\/h1>\n

 <\/p>\n

Intervenants : Maryke\u00a0 & <\/span>Esther\u00a0<\/span><\/h3>\n

 <\/p>\n

<\/span>Activit\u00e9s et leur fonctionnement<\/strong>\u00a0:<\/strong><\/span><\/h3>\n

Cours du niveau d\u00e9butants au niveau avanc\u00e9s avec Maryke et niveau conversation avec Esther<\/p>\n

L\u2019apprentissage se fait sur diff\u00e9rents supports (textes, vid\u00e9os, lecture d\u2019un livre\u2026). Utilisation d\u2019une m\u00e9thode en fonction des niveaux.<\/p>\n

A travers l\u2019utilisation de divers supports (articles de journaux, \u00e9coutes radio, films, reportages vid\u00e9os, entretiens t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s\u2026) le groupe de conversation participe oralement autour d\u2019un sujet d\u2019actualit\u00e9.<\/p>\n

A la fin de chaque sujet un point grammatical est travaill\u00e9 (imp\u00e9ratif, ser\/estar\/pronoms compl\u00e9ments, emploi indicatif\/subjonctif\u2026)<\/p>\n

Egalement des expressions langagi\u00e8res en lien avec chaque sujet sont abord\u00e9es.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

R\u00e9alisations particuli\u00e8res<\/strong>\u00a0:<\/strong><\/span><\/p>\n

* L\u2019article de journal : \u00ab\u00a0El Camino de Santiago : una experiencia de transformacion espiritual y testimonios de vida\u00a0\u00bb – Por\u00a0 qu\u00e9 protestan los agricultores en Espa\u00f1a ? \u2013 etc\u2026<\/p>\n

* Recettes de cuisine : la tarta de Santiago (vid\u00e9o) \u2013 Torrijas o torrejas \u2026.<\/p>\n

* Ecoute radio : Sequia, burocracia y precios disparados<\/p>\n

* Tableau de Goya : El dos y el tres de mayo<\/p>\n

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  COURS D’ESPAGNOL   Intervenants : Maryke\u00a0 & Esther\u00a0   Activit\u00e9s et leur fonctionnement\u00a0: Cours du niveau d\u00e9butants au niveau avanc\u00e9s avec Maryke et niveau conversation avec Esther L\u2019apprentissage se fait sur diff\u00e9rents supports (textes, vid\u00e9os, lecture d\u2019un livre\u2026). Utilisation d\u2019une m\u00e9thode en fonction des niveaux. A travers l\u2019utilisation de divers supports (articles de journaux, \u00e9coutes radio, films, reportages vid\u00e9os, entretiens t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s\u2026) le groupe de conversation participe oralement autour d\u2019un sujet d\u2019actualit\u00e9. A la fin de chaque sujet un point grammatical est travaill\u00e9 (imp\u00e9ratif, ser\/estar\/pronoms compl\u00e9ments, emploi indicatif\/subjonctif\u2026) Egalement des expressions langagi\u00e8res en lien avec chaque sujet sont abord\u00e9es. \u00a0 R\u00e9alisations particuli\u00e8res\u00a0: * L\u2019article de journal : \u00ab\u00a0El Camino de Santiago : una experiencia de transformacion espiritual y testimonios de vida\u00a0\u00bb – Por\u00a0 qu\u00e9 protestan los agricultores en Espa\u00f1a ? \u2013 etc\u2026 * Recettes de cuisine : la tarta de Santiago (vid\u00e9o) \u2013 Torrijas o torrejas \u2026. * Ecoute radio : Sequia, burocracia y precios disparados * Tableau de Goya : El dos y el tres de mayo<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":54,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"

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Intervenants : Maryke\u00a0 & <\/span>Esther<\/p>\n

<\/span>Activit\u00e9s et leur fonctionnement<\/strong>\u00a0:<\/strong><\/span><\/h3>\n

Cours du niveau d\u00e9butants au niveau avanc\u00e9s avec Maryke et niveau conversation avec Esther<\/p>\n

L\u2019apprentissage se fait sur diff\u00e9rents supports (textes, vid\u00e9os, lecture d\u2019un livre\u2026). Utilisation d\u2019une m\u00e9thode en fonction des niveaux.<\/p>\n

A travers l\u2019utilisation de divers supports (articles de journaux, \u00e9coutes radio, films, reportages vid\u00e9os, entretiens t\u00e9l\u00e9vis\u00e9s\u2026) le groupe de conversation participe oralement autour d\u2019un sujet d\u2019actualit\u00e9.<\/p>\n

A la fin de chaque sujet un point grammatical est travaill\u00e9 (imp\u00e9ratif, ser\/estar\/pronoms compl\u00e9ments, emploi indicatif\/subjonctif\u2026)<\/p>\n

Egalement des expressions langagi\u00e8res en lien avec chaque sujet sont abord\u00e9es.<\/p>\n

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R\u00e9alisations particuli\u00e8res<\/strong>\u00a0:<\/strong><\/span><\/p>\n

* L\u2019article de journal : \u00ab\u00a0El Camino de Santiago : una experiencia de transformacion espiritual y testimonios de vida\u00a0\u00bb - Por\u00a0 qu\u00e9 protestan los agricultores en Espa\u00f1a ? \u2013 etc\u2026<\/p>\n

* Recettes de cuisine : la tarta de Santiago (vid\u00e9o) \u2013 Torrijas o torrejas \u2026.<\/p>\n

* Ecoute radio : Sequia, burocracia y precios disparados<\/p>\n

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